02-02-2017

​

Hoy comienza mi experiencia dentro de un aula por segunda vez. Me enfrento al reto de una clase de 5 años, compuesta por 13 chicos y chicas. 

A día de hoy se encuentran trabajando la caligrafía de la letra "T", así como su sonido y la utilización en diferentes palabras. La metodología que se utiliza para adquirir este conocimiento es mediante una ficha, en la que los alumnos/as deben escribir palabras en relación a esta grafía.

También trabajan en torno a la calle y sus elementos, integrándolo dentro de un aula de psicomotricidad y utilizando el inglés, para fomentar el bilingüismo. 

Como complemento a esto, trabajan la diferencia entre ciudad y pueblo, por sus elementos, mediante la visualización y el diálogo sobre un mural y una ficha para colorear y escribir si viven en un pueblo o una ciudad.

Finalmente, en el ámbito de inglés, trabajan el habla de esta lengua, con la descripción de "Flash card" de diferentes objetos y el diálogo cooperativo.

​

Reflexión: 
Como cada día aprendes algo nuevo. Hoy, en relación a la utilización de "Flash card", he aprendido a preguntar mucho sobre el contenido de éste, pudiendo encontrar todo de vocabulario, elementos relacionados con ello, ... 

Y aunque no se haya trabajado con el alumnos/as, mediante el aprendizaje guiado, se puede encaminar para que ellos solos descubran conocimientos, sin tener que facilitárselo el profesor/a.

Una técnica que se puede utilizar cuando desconocen algo, es: realizar la pregunta con la respuesta que tienen que darte a la siguiente pregunta que vayas a realizar. Es decir, una retroalimentación.

Y como punto final a la enseñanza - aprendizaje, para valorar el grado de atención que prestan los alumnos/as, es recomendable volver a realizar preguntas que ya se hayan formulado, para comprobar que prestaban atención y aprendían.

​

Esto que he aprendido hoy, está relacionado con lo que Paulo Freire dice en su teoría sobre como tiene que ser un docente. “El rol del educador consiste en proponer problemas en torno a situaciones existenciales codificadas para ayudar a los educandos a alcanzar una visión cada vez más crítica de su realidad. La responsabilidad del educador, tal como la percibe ésta filosofía, es por lo tanto mayor en todos los sentidos que la de aquel colega suyo cuyo deber consiste en transmitir información para que los educandos la memoricen.” (Paulo Freire)